RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : __________________________________
Kelas / Semester : II / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Sub Tema 3 : Tugasku
Sebagai Umat Beragama
Pembelajaran Ke : 5
Alokasi Waktu : 1 x
Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
(KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa
Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana
kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Mengamati dan menceritakan perilaku di
sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengalamannya terhadap
beberapa simbol sila Pancasila.
PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di
sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap
beberapa simbol sila Pancasila.
PJOK
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan
dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan
dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa
Indonesia
3.2.2
Menceritakan berbagai jenis kegiatan di
lingkungan sekitar.
4.2.3
Membacakan cerita narasi yang telah
ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
PPKn
3.1.9
Menunjukkan contoh perilaku di sekolah
yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila.
4.1.6
Berperilaku di sekolah sesuai makna
simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
PJOK
3.10.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan
setelah melakukan aktivitas fisik.
3.10.4 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan
setelah melakukan aktivitas fisik.
3.10.6 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari
setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10.3 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah
melakukan aktivitas fisik.
4.10.4 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari
setelah melakukan aktivitas fisik.
D. TUJUAN
PEMBELAJARAN
¡ Dengan teks narasi tentang bermain bola tangan, siswa dapat
membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
jelas dengan percaya diri.
¡ Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan
berdasarkan teks narasi tentang bermain
bola tangan dengan percaya diri.
¡ Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan
berdasarkan teks narasi tentang bermain bola tangan dengan percaya diri.
¡ Dengan mengamati gambar gerakan pendinginan, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan
aktivitas fisik dengan cermat.
¡ Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan kegiatan
yang boleh dilakukan setelah melakukan permainan bola tangan dengan disiplin.
¡ Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan kegiatan
yang perlu dihindari setelah melakukan permainan dengan disiplin.
¡ Dengan penugasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan
yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik dengan percaya diri.
¡ Dengan penugasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan
yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik dengan percaya diri.
¡ Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan alasan adanya
perilaku yang boleh dilakukan dan perilaku yang tidak boleh dilakukan sesudah
melakukan gerakan fisik dengan percaya diri.
¡ Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama
Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.
¡ Dengan bimbingan guru, siswa dapat berperilaku di sekolah
sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila dengan disiplin.
¡ Dengan mengamati media gambar, setiap kelompok dapat
menjelaskan tugas masingmasing secara bergantian dengan percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
¡ Memilih contoh perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila.
¡ Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekita
F. PENDEKATAN
& METODE PEMBELAJARAN
¡
Pendekatan : Saintifik
¡
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
§ Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
§ Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
§ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tugasku Sehari-Hari”.
§ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
|
15 menit
|
|
Inti
|
§
Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar “Beni dan
teman-teman bermain bola tangan” dengan cermat.
§
Siswa mengamati gambar “Beni dan teman-teman bermain bola
tangan” (mengamati).
§
Guru membimbing siswa untuk menjawab pertanyaan yang ada
di buku siswa.
§
Siswa menjawab pertanyaan secara lisan.
§
Siswa menanya tentang gambar “Beni dan teman-teman bermain
bola tangan” (menanya).
§
Siswa membacakan cerita narasi tentang bermain bola tangan
yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas (mengamati).
§
Siswa ditugaskan membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi
tentang bermain bola tangan.
§
Siswa mengamati gambar gerakan pendinginan (mengamati).
§
Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan
setelah melakukan aktivitas fisik (mengasosiasi).
§
Siswa mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan setelah
melakukan aktivitas fisik dengan bimbingan guru (mengasosiasi).
§
Siswa mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah
melakukan aktivitas fisik dengan bimbingan guru (mengasosiasi).
§
Guru membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan yang
boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik
dengan disiplin.
§
Siswa menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan
aktivitas fisik (mengomunikasikan).
§
Siswa menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas
fisik (mengomunikasikan).
§
Setiap kelompok menjelaskan tugas masing-masing secara
bergantian dengan bercerita ke depan kelas (mengomunikasikan).
§
Siswa menuliskan perilaku yang boleh dilakukan dan perilaku
yang tidak boleh dilakukan sesudah melakukan gerakan fisik.
§
Guru membimbing siswa untuk menentukan alasan adanya
perilaku yang boleh dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan pada gerakan
fisik dengan percaya diri.
§
Siswa menentukan alasan adanya perilaku yang boleh dilakukan
dan yang tidak boleh dilakukan pada gerakan fisik (mengasosiasi).
§
Siswa mengamati media gambar yang menunjukkan perilaku
sesuai sila pertama atau yang tidak sesuai sila pertama Pancasila
(mengamati).
§
Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dan
tidak sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila (mengasosiasi).
§
Siswa berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila
pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan bimbingan
guru.
§
Bertanya jawab tentang gambar yang di centang sebelumnya.
§
Setiap kelompok menceritakan tugas-tugas yang telah dikerjakan
hari sebelumnya.
§
Kelompok yang lain memberikan tenggapan terhadap kelompok
yang tampil.
|
180 menit
|
|
Penutup
|
§
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
§
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
§
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
§
Melakukan penilaian
hasil belajar
§
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
|
15 menit
|
H. SUMBER
DAN MEDIA PEMBELAJARAN
¡ Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
¡ Gambar Beni dan teman-teman bermain melempar dan menangkap
bola.
¡ Gambar contoh perilaku yang sesuai dengan Pancasila.
I. PENILAIAN
HASIL PEMBELAJARAN
1. Prosedur
Penilaian
¡
Penilain
Proses
Menggunakan format pengamatan
dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan
kegiatan akhir.
¡
Penilaian
Hasil Belajar
Menggunakan instrumen
penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan.
2. Instrumen
Penilaian
¡
Penilaian
Proses
- Penilaian Kinerja.
- Penilaian Produk.
¡
Penilaian
Hasil Belajar
- Pilihan ganda.
- Isian singkat.
- Esai atau uraian.
Refleksi
¡ Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
¡ Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
¡ Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
¡ Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi
yang ditetapkan.
Pengayaan
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang
melebihi target pencapaian kompetensi.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
|
|
Guru Kelas 2
( ___________________ )
NIP ..................................
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar